Chemie - das Fach stellt sich vor

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Zuletzt aktualisiert am Samstag, 19. Dezember 2020 21:26

Das Fach Chemie wird in den Klassen 7, 8 und 9 unterrichtet. In der Regel wird in der Qualifikationsphase in Kooperation mit dem Gymnasium Waldstraße ein Leistungskurs eingerichtet.

Schulinternes Curriculum (PDF-Dateien)

Sekundarstufe I

• Jahrgangsstufe 7
• Jahrgangsstufe 8
• Jahrgangsstufe 9

Sekundarstufe II

• Einführungsphase (EF)
• Qualifikationsphase (Q1/Q2)

Leistungsbewertung im Fach Chemie

Kompetenzbereiche:

1. Fachlich-inhaltliches Wissen und Verhalten: Die Schülerin / der Schüler

• geht mit chemischen Fachbegriffen korrekt und umfassend um
• verfügt über breites chemisches (Grund-)Wissen
• kann Kenntnisse reproduzieren
• verfügt über Anwendungswissen
• kann chemisches Wissen auf neue Aufgaben und Fragestellungen übertragen (Transfer)
  
  

2. Fachlich-methodisches Wissen und Verhalten : Die Schülerin / der Schüler

• kann Versuchsabläufe präzise beobachten
• kann Versuchsabläufe korrekt protokollieren
• kann Experimente nach Anweisung sicher durchführen
• macht eigene experimentelle Vorschläge
• strukturiert selbständig die Arbeitsschritte beim Experimentieren
• weiß Informationsquellen (z.B. Lexika, Internet ) zur Bearbeitung einer Fragestellung zu nutzen
• vermag Zusammenfassungen schnell und übersichtlich zu erstellen (Grafiken, Reaktionsgleichungen etc.)
• kann chemische Sachverhalte in Form von Referaten bzw. Präsentationen sachlich korrekt und für die Zuhörer ansprechend und informativ präsentieren (* für detaillierte Hinweise zur Bewertung von Referaten und Präsentationen siehe die Ausführungen der Fachschaft Geschichte )
• kann chemische Sachverhalte kriterienorientiert beurteilen
• kennt Beurteilungskriterien und wendet sie selbständig an (z.B. bei Fehleranalyse)
  
  

3. Soziales, kommunikatives Wissen und Verhalten : Die Schülerin / der Schüler

• bringt den Unterricht voran
• differenziert Beiträge der Mitschüler
• ist teamfähig und kooperativ (z.B. bei Experimenten in Schülergruppen)
• kann sich gezielt und produktiv in wechselnde Arbeitsgruppen einbringen
• stellt weiterführende vertiefende Fragen
• verknüpft die eigene Meinung mit anderen Meinungen
• greift Impulse von Mitschülern auf
• übernimmt im Chemieunterricht freiwillig verantwortliche Aufgaben( z.B. bei Aus- und Rückgabe von Schülerexperimentiermaterialien)
  
  

Bewertungseinheiten (BE) für die Qualität der Schülerbeiträge in den oben genannten Kompetenzbereichen 1&2:

• BE sehr gute Beiträge: selbständig, produktiv, kritisch, vollständig
• 4 BE gute Beiträge: selbständig, meist produktiv und vollständig
• 3 BE befriedigende Beiträge: teilweise selbständig, unvollständig
• 2 BE ausreichende Beiträge: mehr reproduzierend, oft Hilfe nötig
• 1 BE mangelhafte Beiträge: stark fehlerbehaftet, nur reproduktiv
• 0 BE ungenügende Beiträge: nichts bewertbar

Bewertungsraster für die Quantität der Schülerbeiträge in den oben genannten Kompetenzbereichen 1&2:

• 2,5 BE ohne Aufforderung konstant aktiv
• 2 BE häufig und meist ohne Aufforderung aktiv
• 1,5 BE selten aktiv, bei Aufforderung jedoch mitarbeitend
• 1 BE meist passiv, Aufforderung nötig
• 0,5 BE kaum Beteiligung, passiv auch bei Aufforderung
• 0 BE keine Mitarbeit

Bewertungsraster für die Schülerleistungen im oben genannten Kompetenzbereich 3:

• 2 BE zeigt (häufig) alle diese Fähigkeiten
• 1 BE zeigt einige dieser Fähigkeiten
• 0 BE zeigt kaum eine dieser Fähigkeiten
  
  8,5 - 9,5 BE entsprechen der Note: sehr gut
  7,0 - 8,0 BE entsprechen der Note: gut
  5,5 - 6,5 BE entsprechen der Note: befriedigend
  4,0 - 5,0 BE entsprechen der Note: ausreichend
  2,5 - 3,5 BE entsprechen der Note: mangelhaft
  0,0 - 2,0 BE entsprechen der Note: ungenügend